RÚBRICA

Son afirmaciones que permiten centrar el registro de observaciones, como

Sabemos es necesario que los indicadores Sean fácilmente observables. Estén planteados en términos positivos, sean Relevantes, tengan lenguaje preciso y de- una sola opción de interpretación.

Ø Las rubricas como herramienta de evaluación formadora son.

Ø Conjuntos fijos de criterios  expresados claramente en una escala que

Ø Define para los niños/educadores, aceptable  o no aceptable.

Ø Herramientas de evaluación para aprendizajes que implican un desempeño

Ø Favorecen el proceso de autoformación en el aprendizaje

La rúbrica responde a...

 ¿Qué tendrá que evidenciar un niño para considerar que la ejecución de su tarea es distinguida, aceptada, o inadecuada?.

¿Qué acciones caracterizan la ejecución del niño o niña?

ELEMENTOS DE UNA RUBRICA

ü Una o más características o dimensiones o criterios que sirvan de base.

ü Para  juzgar los desempeños de los niños.

ü Una escala de valores para evaluar cada criterio.

ü Definiciones y ejemplos para clarificar el significado de un criterio.

UNA RUBRICA EFECTIVA

*Ayuda a los profesores a definir calidad, y planificar la enseñanza para alcanzar ese nivel.

*Ayuda a los alumnos en los aspectos específicos que necesita mejorar.

*Comunica a los alumnos que constituye un desempeño excelente, y como autoevaluar su trabajo.

PUNTAJE	DESCRIPTOR
3	El comportamiento se manifiesta o realiza con facilidad, sin apoyo de los adultos.
2	El comportamiento se manifiesta a medias, se realiza parcialmente con cierta dificultad, o con algunos errores; se observan titubeos y expresiones de inseguridad al responder, requiere perfeccionar y avanzar en algunos aspectos; requiere apoyo de los adultos.
1	Expresa escasamente el comportamiento; lo realiza con muchos errores; muestra inseguridad al responder o actuar; necesita apoyo permanente de los adultos, y mucha ejercitación.
0	No logra expresar el comportamiento; requiere desde el nivel más básico.